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市电教馆举办《以移动学习为核心的中小学教学模式的研究》子课题研讨活动

523上午,市电教馆在雨花台中学举办《以移动学习为核心的中小学教学模式的研究》子课题研讨活动,活动围绕雨花台中学《基于Pad的移动学习在高中教学中的实践与研究》课题展开讨论。各区电教中心(馆)、子课题学校和“网络与数字化环境下的教学实验项目”试点学校的教师参加了课题研讨活动。

首先,由曹颖老师执教《美丽的<雨霖铃>》、徐超老师执教《原子的核式结构模型》。两位老师课前向与会老师介绍了学生的前置学习情况、学习资源及他们的教学理念,让听课老师有备而听。在听课过程中,老师通过南京市电化教育馆微信公共账号对课堂教学进行了实时的评价:“新技术带来教研形式的变革”“同样是观察电脑模拟动画,但学生自己操作可多次重复,自己控制思维节奏,比老师大屏幕一次性播放好。阿法粒子散射实验学生在充分观察后回答全面”“学生练习的反馈统计,帮助教师即时把握学生掌握情况,有助于后续教学的即时调整”。

随后,雨花台中学周茜副校长从课题方案解读和课题研究过程两个方面汇报了学校课题开展情况,分享了课题研究过程中的学习、思考、行动、改进和体会。

市物理教研员刘建成老师评价了徐超老师的课:他首先总结了Pad用于教学的五大优势,同时也提出了三点担忧,让他非常欣慰的是看到老师没有用实验视频代替真实实验,而是配合使用,相得益彰,融合了新技术与传统教学的优势,课堂师生互动良好,学生善于交流、敢于表达、自主学习体现充分。市语文学科带头人、金陵中学的朱德勇老师对曹颖老师的《美丽的<雨霖铃>》给与了高度评价,他说从一线老师看这是一节非常好的语文课,是一节非常典范的翻转课堂的教学设计,他用“惊人、惊奇、惊讶”来形容这节课,网络与数字化背景下翻转的力量使课堂达到了传统教学不能达到的教学效果。作为省教育厅“移动学习”推广项目的专家,他认为曹颖老师最成功之处是把所有的技术都放在了背后,没有让技术淹没语文课,是一节真正的语文课。

  最后,市电教馆李为主任对课题研究工作进行了指导,她提出课题研究需要关注五个规范,即规范课题实施方案、规范课题专业学习和指导、规范过程性研究的管理、规范课题研究的研讨活动、规范课题结题工作,同时提出课题学校要按照实施方案,积极开展课题研究活动,以课题研究为抓手推动项目实验的深入开展。


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