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南京市电教馆举行《以移动学习为核心的中小学教学模式的研究》课题开题论证会

2013年8月22日下午,在南京市电教馆举行了“十二五”教育规划课题《以移动学习为核心的中小学教学模式的研究》开题论证会。南京市教科所所长肖林元、课题规划研究室主任姚慧参加了开题论证活动。会议由陈平副馆长主持。
首先由姚慧主任宣读课题立项通知书。陈义柏馆长介绍了课题的总体情况和研究的意义,他说市教育局“新三基”精神的走向决定了该课题研究意义重大,课题研究不仅要对我市“网络与数字化环境下的教学实验项目”工作开展提供理论支撑和指导,其研究成果在全省、全国也要产生积极而深远的影响。
紧接着,教研中心李为主任代表课题研究组宣读课题研究实施方案,就移动学习的背景、南京市移动学习现状、课题研究的核心概念、内容、具体步骤以及前期所做的工作等做了详细介绍,旨在通过本课题的研究,建设基于我市教育资源特点、适合中小学开展的具有典型意义和可推广价值的移动学习案例和模式,为全市范围内推进中小学移动学习寻找理论基础与实施路径。
 肖林元所长指出课题具有重大研究价值。其一是用课题研究助推教育转型是一个很好地抓手,同时也是推进电教馆“移动学习项目”、强调研究含量的重要平台,课题研究的实际意义大于象征性意义,在工作当中要强调深度的研究。其二是使课题研究单位真正的融入进来。随着试点学校和项目研究成员单位的增多,课题作为一个有力的抓手,使得研究更有深度和广度。同时,肖所长对课题研究提出了四点建议。一是如何激发研究教师的积极性,二是课题研究要克服难度大、内容多的困难,规范研究计划。三是课题研究强调成果的真实性,要边研究边提炼,研究成果要有推广性,也应有不足。四是适当调整研究范围和学科,要有成果意识。
姚慧主任指出该课题研究在理论和可操作性经验缺乏的现状下,需要聚焦移动学习交互性强、拓展性强、随时随地、把课堂延伸到课外等优势和特点,通过移动学习强化学生之间的合作、亲子学习等的研究,来弥补传统课堂的不足。认为研究可分两条线:一是以移动学习为主的课堂教学,二是课堂外的拓展性学习。
最后,专家和课题研究组主要成员就课题的研究展开了热烈的讨论。陈平副馆长代表课题组做了总结性发言。提出在下一阶段,课题研究要跟进重点学校,集中精力攻破难点;二要加快资源建设,要分课内、课外,体现移动学习的拓展性;三要加强学术交流,与大学教授开展长期的合作关系,优势互补,进一步提升课题研究的理论高度。

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